Yorum Yap
Eğer hedef kitlesi edebiyat okuyucusu yahut film izleyicisi olan yazarlar ve senaristler yetiştirmiyorsak “yaratıcı yazma” kavramı anlam ve kapsam değiştirir. Yaratıcı yazmanın öğrenme-öğretme ortamındaki anlamı, sınırları çizilmiş ve “kullanılması zorunlu” kelimeler listesiyle, beklenen konuda birbirine benzer kompozisyonlar yazmak değildir. Tüm bu sınırlardan kurtarılmış, her biri diğerinden farklı öğrencilerin oluşturduğu, birbirinden farklı yaratıcı yazılar oluşturmak demektir. Hele ki bu ortam bir yabancı dil sınıfıysa işte o zaman süreç, tüm dil becerilerinin işe koşulduğu hatta yalnızca dillerin, kulakların, gözlerin ve ellerin de
Tükendi
Gelince Haber VerEğer hedef kitlesi edebiyat okuyucusu yahut film izleyicisi olan yazarlar ve senaristler yetiştirmiyorsak “yaratıcı yazma” kavramı anlam ve kapsam değiştirir. Yaratıcı yazmanın öğrenme-öğretme ortamındaki anlamı, sınırları çizilmiş ve “kullanılması zorunlu” kelimeler listesiyle, beklenen konuda birbirine benzer kompozisyonlar yazmak değildir. Tüm bu sınırlardan kurtarılmış, her biri diğerinden farklı öğrencilerin oluşturduğu, birbirinden farklı yaratıcı yazılar oluşturmak demektir. Hele ki bu ortam bir yabancı dil sınıfıysa işte o zaman süreç, tüm dil becerilerinin işe koşulduğu hatta yalnızca dillerin, kulakların, gözlerin ve ellerin değil tüm bedenin harekete geçtiği mucizevi bir yazı atölyesine dönüşür.
Tam da bu amaçla hazırlanan bu kitap, başta üniversite son sınıflardaki (öğretmenlikten önce son kapıdaki) Arapça öğrencilerinin faydalanması hazırlanmış bir Arapça yaratıcı yazma programı ve uygulama için gerekli atölye örnekleri içermektedir. On dört haftalık bu süreçte Arapça öğrencileri, yaratıcı dramanın özgür ve güvenli ortamında korkulardan ve kaygılardan arınarak hatalara değil, yazmak istediklerine odaklanacaklardır. Program ve atölyeler doğru uygulandığı takdirde öğreticiler de işlerin nasıl aynı anda bu kadar eğlenceli ve kolay yürüdüğüne şahit olacaklardır.
